De même, les jeunes enfants peuvent blâmer des chaises ou des jouets pour les faire tomber ou trébucher. Corps de fonction, spécifié comme expression symbolique, vecteur d`expressions symboliques ou matrice d`expressions symboliques. Jeu symbolique transforme virtally toute situation dans un monde illimité de faire-croire pour les enfants d`âge préscolaire, avec des effets omniprésents sur leur développement social et émotionnel. Bien qu`il n`y avait que trois enfants, il y avait plusieurs invités imaginaires-certains amicaux et d`autres pas-si-friendly. Retournez les arguments d`une fonction symbolique en utilisant argnames. Pour illustrer: si un chercheur utilise un petit nombre d`objets (e. les enfants peuvent aussi utiliser leurs images mentales de choses pour «jouer à l`école» ou «jouer à la maison. La transformation est la capacité d`une personne à comprendre comment certaines caractéristiques physiques changent alors que d`autres demeurent les mêmes dans une séquence logique, de cause à effet. En d`autres termes, les jeunes enfants ne sont pas en mesure de regrouper des éléments dans de plus grands sous-groupes et de petits sous-groupes en fonction des similitudes et des différences. Bien que la facilité avec laquelle Lashonda et ses amis ont transformé un tas de ferraille dans un jeu suggère un processus simple sous-jacent, la recherche a identifié un certain nombre de compétences cognitives distinctes nécessaires pour initier et soutenir le jeu semblant (Rubin, Fein, & Vandenberg, 1983). pour la première fois, l`enfant peut intégrer les expériences passées dans le présent pour planifier l`avenir. On ne s`attend pas à ce que l`enfant rediffère cette imitation d`heures ou de jours plus tard sans répétition supplémentaire du comportement modélisé. Piaget a également cru que les enfants préopérationnels ont un style de pensée caractérisé par l`égocentrisme, ou l`incapacité de voir le monde de quelqu`un d`autre point de vue.

Une raison pour laquelle le jeu était tellement amusant, c`est que ce monde de faire-croire était beaucoup plus contrôlable que le monde réel dans lequel ces enfants vivent. Selon Piaget, ce style de pensée conduit à des erreurs caractéristiques. Puis, il a présenté les enfants avec une boule ronde de 1 pouce d`argile et une boule de 1 pouce d`argile écrasée à plat. Les variables symboliques dans les entrées sont les arguments d`entrée. Les recherches contemporaines suggèrent que les idées de Piaget sur les enfants préopérationnels n`étaient pas entièrement correctes; les enfants de ce stade de développement varient grandement en fonction de leurs compétences linguistiques, de leurs aptitudes perceptuelles, de leurs règles de décision et de leur connaissance du monde réel. En d`autres termes, les enfants peuvent créer des images mentales d`objets et les stocker dans leur esprit pour une utilisation ultérieure. Même si les enfants de la phase préopérationnelle ont acquis de nouvelles compétences cognitives, Piaget suggère que leur pensée est plutôt rigide, limitée à un aspect d`une situation à la fois, et fortement influencée par l`apparence d`un objet. Les psychologues pensent également que l`animisme est une façon que les enfants expriment leur imagination et traitent comment les objets fonctionnent vraiment dans une mode qui est facile pour eux de comprendre.